专题 | 2019全美中文大会（二）

Miss_Wednesday

Welcome to San Diego, California, and to the 12th Annual National Chinese Language Conference.

This is the largest annual gathering in the United States of leaders and practitioners in the field of Chinese language and culture education.

今天继续推送会议第一天我参观当地学校的见闻，回到主会场之后参加workshop的收获明天推送。

（下文如无特别说明，“沉浸式”都指“中文沉浸式项目”。）

昨天介绍了圣地亚哥Lakeside学区Tierra del Sol初中六年级中文沉浸式项目的社会学课程，今天补充该年级的中文课程。

除此之外，还会继续介绍该校的概况、八年级中文沉浸式项目的中文课和社会学课，以及该校的汉语兴趣课。

昨天我们还去了EL Capitan高中的中文沉浸式课堂，观察的学生已经高四了，整堂课进行得非常流利（美国高中四年制，高四等于国内的高三）。

昨天给大家看了这所学校的教室照片，从外部看就像一个个仓库似的，但里面可是大有乾坤。今天再给大家看看学校的整体环境。

在圣地亚哥的学校，中文沉浸式项目用的课本是《美洲华语》，我大概翻了一下这本教材，除了课文上有拼音注释，整体内容比国内语文课本稍浅，但已经比很多国际汉语教学使用的教材深得多了。

六年级沉浸式中文课教材

八年级沉浸式中文课教材

我们昨天去的时候，八年级正在上第六课“清明节的一天”：

授课的齐老师采用猜词游戏来帮助大家复习生词，她邀请一位学生上来用中文进行描述（沉浸式课堂是只能说汉语的，否则就要接受惩罚），其他同学根据描述来猜词，猜对得一分。

这时候就充分体现出，教室里面有一个助教是多么地重要！圣地亚哥孔院派了一位志愿者来这儿当助教，平常帮发发材料、记记分什么的，她还很热情地给我们看了教材，真的是一个超级善良的小姐姐！

齐老师还把所有生词分了级：只用认读的一级词汇、需要记背的二级词汇和要求运用的三级词汇。讲解生词的时候会运用构词法，也会提醒学生该词属于几级词汇。

大致说完了八年级沉浸式的中文课，让我们回头来看看齐老师的课表。从课表上可以看到，齐老师每天的安排非常满，一天八节课只有一节课的时间可以用来备课（星期三下午不用上课）。

上一篇文章里介绍了六年级沉浸式的社会学教程，齐老师承担的是七八年级的社会学和中文两门沉浸式课程，在最后一节还有中文戏剧课，可想而知课时任务有多重。

现在让我们来看看，八年级的社会学课是怎么上的，我们先看看他们使用的课本。

孩子们从两天前开始了“工业革命”主题，齐老师把他们进行了分组，在Google网盘上进行论述后再在全班进行分享。

自主思考

课堂作业

小组分享

为了帮助学生记住生词，齐老师把生词都打印出来贴在了墙上。你们看看，这些生词可不是能粗暴地用HSK等级来划实际生活分了，这些都是专业词汇，甚至我们在实际生活中都不太常用。

教室里面还有很多孩子们以前的作品，在这里也一起给大家看一下。别忘了，这些作品的作者都是美国学生，大部分在课堂之外，是没有机会说汉语的。

据孩子们说，在小学他们一天有两三个小时学习沉浸式，到了初中只有45分钟的沉浸式中文课、45分钟沉浸式社会科学课，时间骤减对于他们来说也是一个不小的挑战。

还有教室里面悬挂的成语故事也非常有趣。

从第一篇文章到上面的内容，就是整所初中的沉浸式中文项目的见闻，在某些方面我挺羡慕沉浸式的老师的，每次给学生下指令不用放慢速度并配上夸张的肢体语言。

当然我也知道，沉浸式老师在刚开始工作时付出了多大的努力。

除了沉浸式项目，学校还有汉语兴趣课供非汉语沉浸式的学生来学习，授课教师来自圣地亚哥孔子学院。

兴趣课相对于沉浸式来说，授课内容就容易太多了——每周一个主题，有点类似我现在给六年级上课的模式，不同的是，我这个学期所做的尝试，是把主题和中国的城市结合起来，带领六年级的孩子来一场“中国之旅”。

写到这里，我觉得会议第一天参观学校部分的Tierra del Sol初中大致介绍完了。

从Tierra del Sol初中出来，我们接着去了EL Capitan高中，这所高中是圣地亚哥地区唯一一所能同时提供汉语沉浸式和西语沉浸式的学校。

在加州一共有15所能提供沉浸式语言项目学习的学校，其中13所只有西语沉浸式、1所只有汉语沉浸式。这所高中的西语沉浸式项目始于2014年，而汉语沉浸式只有一年历史（2018年才开始）。

沉浸式语言学习占学生每天学习时间的20%-30%（2-3课时），九年级还算过渡，十年级开始接触亚洲/世界历史、十一年级为AP考试做准备并学习亚洲文化、十二年级着重培养全球眼界和领导能力。

显而易见，这又是一所“仓库”学校（捂嘴笑）。

我们走进了这所高中的中文教室，在这里用的教材除了前面提到的《美洲华语》，还有《中文听说读写》。

我们在教室外会见了授课的张老师，随后就进入了教室。每次上课之前张老师都会要求一位学生上来做值日报告，限时并进行纠错，为学生进行AP口语考试做准备。

限时值日报告

整节课先用猜词游戏来复习上一课生词，再用Google网盘小组共同协作进行看图说话。在这个课堂，有几点我觉得非常值得学习。

首先是时间表。

在张老师的备课计划中，每一项都用日历形式列出，清晰明了，非常具有逻辑性。每次上课之前，张老师就会调出日历，非常明确的告诉所有学生，今天需要做什么。

其次是把高科技运用于实际教学中去。“高科技”这个话题我一直想写一篇文章，但是一直没空，争取暑假完成。

一般美国学校最常用的就是Google Classroom和Google网盘，像这次在张老师课堂上，就用Google网盘来进行分组写文章。

张老师会先把选好的图片和关键词放到网盘上面，学生人手一个小本本来写作文。我比较推崇的是张老师改作文的方式，她并不是简单地把正确答案写给学生，而是用不同颜色来进行标注。

墙上贴着不同颜色代表的意义，学生可以根据老师留下的颜色来进行作文更正。

除了作文评分颜色，墙上还有各种标准。

我是有强迫症的，我觉得把各种规矩、要求和评分标准清晰明了地列出来并时刻供学生查阅，作用非常大。美国学生一是手上不能空着、二是一定要接收清楚的指令，否则课堂就要乱套去了。

最后再给大家看一张教室布置，总之增加复现率，一定会帮助学生记住更多的词语和句子。

最后给大家推荐一个在线计时器，也是从张老师那儿偷师来的，网址在照片最上面。我喜欢设计简洁直观的页面，所以下次会使用这个计时器。

终于把与会第一天参观学校的部分写完了，真是写得精疲力尽，光是选照片都选到头昏眼花，

今天又听了一天的讲座，从早上八点到下午五点，甚至午饭都是一边听论坛一边解决午饭的。明天会议还有半天议程，争取尽快把所有参与的昨天下午和今天的讲座整理出来。

点击下方“阅读原文”，直达全美中文大会的官方网站，我们明天见！

沈小牵

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